ABSTRACT
ABSTRACT Orienteering is a sport that stands out for its pedagogical and formative potential because it includes physical, cognitive and social aspects that contribute to the integral education of students. Its reproduction or recreation in the school context can be a concrete experience of transformation and stimulus to the student leadership actions. The present study aims at showing the possibilities of inserting Orienteering in school units over the years of Basic Education by presenting it as a model of educational sport. This is a descriptive study with propositional characteristics. The specificities of this sport are shown based on Pierre Bourdieu's relational perspective, the analytical model of the 5E's proposed by Wanderley Marchi Júnior, and on the document analysis of the National Common Curricular Base. The pedagogically rich content that could be included in Physical Education classes is emphasized.
RESUMO O Esporte Orientação (EO) se destaca pelo potencial pedagógico e formativo, pois engloba aspectos físicos, cognitivos e sociais que contribuem para a formação integral dos estudantes. A sua reprodução ou recriação no contexto escolar pode ser uma experiência concreta de transformação e estímulo às ações de protagonismo estudantil. O objetivo do presente estudo é indicar as possibilidades de inserção do EO nas unidades escolares, em todos os anos de ensino da Educação Básica, apresentando-o como modelo de esporte educacional. Trata-se de um estudo descritivo de característica propositiva. Buscou-se apresentar as especificidades do esporte fundamentas na perspectiva relacional de Pierre Bourdieu, no modelo analítico do 5E's de Wanderley Marchi Junior e na análise documental da Base Nacional Comum Curricular, ressaltando o conteúdo rico que pode ser contemplado nas aulas de Educação Física durante o processo educacional.